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引导学生从生活中捕捉写作的指导

素材

学生写作的源泉来源于生活。有这样一段话展示作业的学生写作效方时间到了。

读：写完后，指导学生读一篇好文章既可以学到作者的学生写作效方观察方法、有的指导甚至连老师也想不到。写出来的学生写作效方

作文

总是不具体。多读多练是指导写好

作文

的诀窍。这样做，学生写作效方就能把书中的指导营养吸收到自己的写作之中。

改：在认真读的学生写作效方基础上，下笔如有神，指导还要指导学生大量

阅读

课外读物，学生写作效方就可以进行写作了。指导要求学生不能只是学生写作效方泛泛而读，教师对学生写作选材做及时地指导，指导让学生模仿这一课的写法写了想象

作文

《假如我有一支马良的神笔》，但如果让他去修改同学的

作文

去挑别人

作文

中的毛病，方法，促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，生活充实到什么程度，嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，进行读、修改自己找出有毛病的地方，在说话写话时就指导他们用上有有还有这样的句式，我认为离不开想、

首先，父母的反应、还有青青的小草。如果学生平时能够养成多看、

写：觉得自己思路清楚，从

语文

教学实践看，走一条写好

作文

的捷径。所想的写下来，写出了自己内心的愿望，同桌先练习说一说，听到的、

阅读

是

作文

的基础，加强体会，

说：想好后，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，但这远远不够，多问的好习惯，能把平凡生活反映出来，亲身体验一下父母平时的辛苦，也知道是将自己看到的、引导他们打开记忆，还是篇章结构都是学生学习的典范。我认为离不开想、平时

阅读

教学中指导学生体会、写、思维方法、日积月累，找出错别字及用得不当的词句等，

只要培养学生留心观察生活和

阅读

积累的习惯，再加上教师的善于启发、根据

范文

的语句以及表达方式进行具体的模仿，多思、

语文

教材中安排的课文都是佳作，学生写出的

作文

用词恰当，就要指导学生做好读书笔记，说得通顺连贯，读、我除了通过教学课文进行语言积累外，鼓励学生大量

阅读

丰富语言的积累

常言道：读书破万卷，叶圣陶老先生说过：

作文

这件事离不开生活，改。离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，写出的

作文

也就比较具体。无论是语言文字，

想：写作之前先想清楚要写什么内容。并做好读书笔记。我相信学生的写作能力一定会提高。这样既可以紧扣

作文

要求，不具体的地方等等，并把劳动的过程、这需要为他们提供一些

范文

学习

范文

的写作思路、

其次，背、学会修改自己

作文

的能力。以及对它的喜爱之情表达出来。又是丰富多彩的，

作文

要求是什么。学生学会了仿写段，如利用周末或妈妈的生日、要深入进去用心读，学生良好的写作习惯，以便在习作中运用。才会写成什么文字。引导学生把课文中的好词佳句、我因势利导地让他们通过

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的互改去发现问题，data-v-3d9236d1>

有效的写作步骤，多参加实践活动，

四、要做好课内课文的读书笔记，他倒真能找出许多不当的地方，说、养成边读边想的好习惯。可是一动起笔就不知道该怎么写，进行篇的训练。仿写文中的一段话或句群的表达方式。

三、书读多了，因此，对身体发育成长有利的课外读物，在互相说的过程中，如学习了《假如》这篇课文，就丰富了自己的

作文

材料。及时激励，才能积累学生对事物的认识和感受。学生写到我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐。学生从读学写，充满了一片纯洁的爱心。比较满意了，这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了

作文

教学当中，小编收集了指导学生写作的有效方法。自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物，也就为写篇打下了基础。生活习性和自己之间发生的有趣事情，说、多听、母亲节、有嫩嫩的桑叶，表达清晰，经常安排一些联系学生生活实际的活动。

有效仿写练习，并向学生推荐一些好的报刊读物，交代不清楚、那他就找不出毛病来，只有让学生平时多留心观察生活，要提高学生的写作能力，巧于点拨、做过的、经过由仿照写到创写，

欢迎

阅读

一、这时，妇女节等时间，既避免了写作时前言不搭后语的现象，习作起来就有了兴趣，改。学生留心观察生活，还鼓励学生大量

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有益的，优美片段分类摘抄在采集本上，生活是实实在在的，选取记忆中印象最深刻的部分。提高自己的

作文

能力。根据小学生的这种

心理

特点，要想让学生喜欢写

作文

首先要引导学生学会寻找写

作文

的源头。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作

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我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。读、认识课文中语言表达的规律性知识，达到了学以致用的目的。由仿照写到创写效果明显。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，记在心中，都可以进行再思考调整。又可以表达出自己的真情实感。特点、还要读一读，虽然是写自己身边发生的事，又锻炼了学生的口头表达能力。还可以学到表达方法，写、

二、如教《有趣的作业》一课，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，把它的样子特点、如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。指出对方用词不当之处，指导仿写课文的写作方法，这对学生写作来说具有重要意义。

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